（新华社/图）

身教重于言教，“行万里路”可以支配 在寒暑假，不要让孩子有“上学可以随便请假离开”的想法,消解了学习在孩子心中的“神圣感”。

老婆计划清明小长假带女儿出去旅游，刚说起时，女儿挺愉快 的。但听说要出去好些天，要跟学校请一周假，女儿紧张地连续几个发问：

“那我上学怎么办？”“请假啊！”

“那落了一个星期课怎么办？”“你可以先学，或者回来补。”

“那如果那周正好发红领巾怎么办？（女儿一年级，可能是成长 成为少先队员，佩戴红领巾的意思）”“不知道！发红领巾不是‘六一’吗？”

“那钢琴老师那边怎么办？”“你怎么这么烦人啊？到底去不去？”老婆不耐烦了。

“好吧。那你要帮我跟老师都说好喔。”女儿怏怏道。

老婆问我：“这小妞怎么啦？不是都巴不得不上学吗？”我开玩笑答道：“那是你，咱家女儿是把上学当事业干的。”

离出发  还有很多多少 天，女儿就开始准备了，说钢琴带不出去，要把键盘画在纸上，出去好练习。收拾行李时，又想把语文、数学、英语课本和晚上念的故事书全部带出去，被老婆坚决制止。“这小妞是不是有上学强迫症啊？”老婆偷偷对我说。我说：“这是功德 啊，说明女儿爱学习啊。不是老说要培养孩子热爱学习的习惯吗？怎么体现？这就体现出来了啊。”

我是发自内心为女儿点赞。小时候，我也有过类似的经历，一个刚学过的拼音字母忘记怎么念了，急得哇哇哭不敢去上学，急得爷爷奶奶跑去把下地干活的父亲找回来，教我念会了，然后再送去学校。老人们每每说起这事，还说这小子从小“爱书”。女儿这情况不知算不算是“遗传”。

然则 耳濡目染的因素肯定是有的。我和爱人都喜欢看书，在家里忙完家务后看一会，早起和睡觉前看一会；外出也会随身带本书，在公车上、在排队期待 时、在等待 女儿上指点 班时抽空  翻几页。以至幼升小面试老师问女儿：“平时喜欢玩什么游戏？”女儿回答：“我一般在家里看书多。”问女儿：“平时喜欢看什么动画片？”女儿说：“我家电视很少开，一般只看《新闻联播》和英文台。”引笑全场。

一次聆听领导在内部搞教育，申饬 下属 勤勉学习刻苦工作，其中几句印象深刻：“我们有的同志，自己平时上班迟到早退，骂孩子早上起床拖拖拉拉、上学老迟到；自己一到家  就看电视，骂孩子回家不做作业；自己没事就捧着手机刷，骂孩子一天到晚玩手机、守着电脑打游戏；自己周末总打麻将，骂孩子放假只知道玩。你是在骂孩子，还是在骂自己呢？”

身教重于言教，可能我们生活中不经意的行为举止，最后都成为了孩子生活的“教科书”，影响孩子习惯和性情的养成；可能我们平时不经意的想法和决定，最后都成为孩子判断对错的参考“标尺”，影响孩子价值不雅 的塑造和形成。

这次“事件”后，我和爱人商量，还是要多培养孩子上学的“责任心”，少带孩子在上学时“溜号”，就算小长假要出去玩，也不克不及 让孩子“旷课”，“行万里路”可以支配 在寒暑假，不要让孩子有“上学可以随便请假离开”的想法，消解了学习在孩子心中的“神圣感”。

（作者为新闻与流传 硕士研究生）


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