中小学招聘教师说课，怎样才能胜出？
文/张明霞

先看看中小学招聘教师说课评价标准吧，各地大致相同，大致如下：
说教材(20分)
在教材中的地位和作用分析准确；教学目标明确，符合课程标准要求和学生实际，体现技能训练的可操作性；准确说明本课的重点、难点、关键；教材处理符合教学目标，寓道德教育于教学之中。
说教法（20分）
教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标；教法设计有一定灵活性、实用；体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导；体现理论联系实际，注重动手能力的培养、专业技能训练到位；选用教具合理，符合本学科特点。
说学法（10分）
引导学生主动学习，体现师生互动共同进步；注重学生兴趣的激发，学生积极主动参与学习，探究新知；学法指导的理论依据正确，让知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相统一。
说教学程序（30分）
新课导入自然、新颖；重点突出、难点突破，举例典型、新颖；课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，结构严谨、过渡自然、时间分配得当；课堂教学活动突出学生主体性及多向互动；教学内容组织与安排合理，反馈练习恰当；归纳总结简要、明确。
个人素质（20分）
普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强；仪表端庄、稳重，举止自然大方；板书设计合理，有层次，突出重点，字迹工整、准确、美观；富有教学机智，具有课堂应变能力。

（1）在说课过程中，以上环节，评委最看重什么？
评委最看重教学程序和个人素质。
大话套话理论的话跟着评分标准抄的话，都不是被试者自己的话，应该说但不要说得太多。
评委关心的是，这课你具体怎么教？你讲得让评委乐听并听懂了，评委就觉得你这样教学生，学生能学到知识能提高能力。
评委还关心，你是否具备做一个中小学教师的基本素质。

（2) 在评委们看来，一个中小学教师要具备哪些基本素质？
1、一口标准的普通话，吐词清晰，语速合适，语言表述流畅并具有感染力。
2、具有教师适当的气场。
有个面试者说课声音很低，很不自信，评委提醒她大点声音，她还是很小声，听着像在喃喃自语。这样的老师，若站在讲台上，能hold住学生吗？
3、形象气质，起码要像个教师。
教师可以有特点，但是不能给人太不靠谱的社会青年感觉。

（3）形象气质，在着装上要注意什么？
1、视觉上让人感觉舒服，干净整洁，看着不怪异。
有个面试者，本来天气很热的，她穿着一件无袖长裙，可能觉得不妥，就在身上套了件防晒服，防晒服敞着，没拉拉链。她在那儿说课时，我担心她会不会热，然后脑海中在想：这孩子，面试前为什么不去买件合适的衣服来呢？——无疑，有些怪异的穿着会分散评委听课的注意力。
面试结束后，我问另一个评委，你对刚才那女孩感觉怎样？这评委说：“怎么像刚从山上放牛回来的？”
有个面试者，穿着给人很舒服的感觉。她上身穿着黑白条纹T恤，下身宽背带黑裙，脚上一双干净的白色网眼休闲鞋。配上她本人大方而温和的气质，一看，心里觉得这孩子是所有面试者中最具教师气质的了。
2、穿上能让自己感觉自然和大方的衣服很重要。
有个面试者，整个着装看起来蛮好看的。但是，她的蓬蓬裙有点短，我明显地看到，她站在那里很小心，不怎么敢走动，也不敢有什么肢体语言，她在小心地维护自己的仪态，怕一动，短裙子让她失仪。于是，站在那里像个好看的蜡像、木偶。
所以，面试者，不要穿太短的裙子。并不是评委看不惯你，而是你自己会觉得不自然、不大方，会影响发挥。
也不要穿无袖衫。你要板书啊，抬胳膊写字，你会不会担心不雅观？这种小担心也会影响你的发挥。
个人觉得，上白色下黑色或下深蓝色是很好的面试着装范。白上衣给人感觉很精神，衬得人脸色好气质也温和。

（4）长相重要吗,评委们是否颜值控？
也重要，也不重要。
课说得好，长得不好看也可以让人感觉长得有特点。就像——有人说，现在的女明星太爱整容，都长得样子差不多，怪难记住脸的。倒是那潘长江啊王宝强啊，人特有意思，观众觉得他们长得有特点，一下就记住脸了。
课说得不好，越发觉得这人不适合当教师了。
所以说，还是要苦练基本功，提高水平。
胸怀利器，方能自信。自信很重要！
有个面试者，个子小小，戴着眼镜，其貌不扬。但她一开口，评委就觉得她很棒。别人都是拿着稿子说课，她却脱稿说课，声音抑扬顿挫，有恰当的表情和肢体语言，很是自信。你的自信，会感染评委信你。

(5）要不要板书？
当然要！
很多面试者不在黑板上板书。可能是觉得自己的字写得不好，也可能不知道要有板书。
首先，板书是必须具备的一个环节。另外，板书可以让评委看清你的思路。
所以，不管字写得好不好，板书还是要的。而如果有一手漂亮的字板书在黑板上，那无疑会为你加分哦。
但是提醒，板书不要有硬伤。
有个面试者说课内容是小学五年级的课文《新型玻璃》，关于教学过程的板书中有“回归课文，主题升华”。这时，我就觉得有点问题了，说明文，在介绍新科技，怎么个“主题升华”？“主题升华”这词，还是用在记叙文里比较妥当。
所以，拿不准的那个点，就不要板书了。

（6）凸显自我要不要？
如果要，请无缝对接。
如果做不到无缝对接，就显得“作”，还是不要为好。
有个面试者一上来，就说：“说课之前，请允许我先说几句。近来大雨连绵，引起洪灾。人民子弟兵勇往直前抗洪救灾，他们的精神感染了我，今天我在说课中也要发扬勇往直前的精神，争取发挥最佳水平。”
面试结束后，几位评委老师讨论这样做好不好，一部分人说勇气可嘉，还可以；另一部分人说，太“作”了。
我就在想，也可以改一改，实现无缝对接。
“近来大雨连绵，引起洪灾。人民子弟兵勇往直前抗洪救灾，他们的精神感染了我们。但网友们也在心疼地呼唤，‘我们珍惜战士们的血肉之躯，抗洪救灾多些高科技装备吧！’今天我在说课中也要发扬勇往直前的精神，在说课中大胆地运用自己的教学方式和各位评委老师一起去了解”新型玻璃“这种新科技装备。”
这样，跟课文内容相关了，大概没有人说”作“了。
2016年7月8日
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